V bolşinstve stran mira predpochli obychnuiu şkolu. Eşe letom bolee 70 stran obiavili o svoih planah po otkrytiiu şkol. Daje Rossiia, gde epidemiologicheskaia situasiia v izvestnoi mere sravnima s naşei, reşila s 1 sentiabria perehodit k tradisionnomu formatu. Liş v Kazahstane reşili ostatsia na distansionnom obuchenii (krome nachalnyh klassov), a mejdu tem 4 chetvert pokazala negotovnost sistemy obrazovaniia, uchitelei, şkolnikov k distansionke, pereboi s internetom, iavnoe snijenie kachestva znanii i t.d.
Poka prezident ne skajet, şkoly ne otkroiut?
Obuchenie v iaponskoi şkole v novom formate
Na etu problemu obratil svoe vnimanie prezident Kasym-Jomart Tokaev i 1 sentiabria napisal v Twitter: «Pandemiia nalojila negativnyi otpechatok na nachalo uchebnogo goda v şkolah i vuzah. No eto vremennoe iavlenie. Pravitelstvu dano poruchenie razrabotat poriadok vozvrata k ochnoi forme obucheniia s sobliudeniem sanitarnyh norm, chtoby izbejat vspyşki opasnogo zabolevaniia sredi detei i molodeji».
V reitinge luchşih stran dlia vospitaniia detei Kazahstan zanial poslednee, 73-e, mesto. Ob etom soobşila analiticheskaia slujba Ranking.kz. S obrazovaniem toje situasiia plachevnaia. V reitinge luchşih stran dlia obrazovaniia Kazahstan okazalsia na 70-m meste iz 73, raspolojivşis mejdu Livanom i Mianmoi. Stranami s luchşei sistemoi obrazovaniia priznany SŞA, Velikobritaniia, Kanada, Germaniia, Fransiia.
İ v «virusnyh» usloviiah Kazahstan ne doljen iskat kakoi-to osobyi put, a vziat za osnovu opyt mnogih stran, gde deti imeiut vozmojnost normalno hodit v şkolu pri sobliudenii sanitarnyh norm.
Poluchaetsia, naşa strana ne gotova i k tradisionnoi forme obucheniia? Ved vsem izvestny sanitarnye usloviia otkrytiia şkol. Pervostepennym doljno stat sobliudenie sosialnoi distansii – sobliudenie bezopasnoi distansii v 1,5 metra, ispolzovanie sredstv individualnoi zaşity – masok, sanitaizerov, zaşitnyh şitkov, zigzagoobraznaia rassadka şkolnikov (po odnomu cheloveku za partu) na rasstoianii 1,5 metra drug ot druga. V şkolah doljny byt tualety, chistaia pitevaia voda i mylo dlia ruk.
V perechen takih trebovanii vhodit takje izmerenie temperatury u detei i vzroslyh i izoliasiia uchaşihsia i sotrudnikov s priznakami ORVİ. A takje maksimalnoe razobşenie detei iz raznyh klassov; rekomenduetsia provodit kak mojno bolşe meropriiatii na svejem vozduhe, zakrepit otdelnye pomeşeniia za odnim klassom ili gruppoi, signalnye znaki dlia distansionirovaniia, levostoronnee dvijenie dlia uchaşihsia i dr.
Detiam, u kotoryh est hronicheskie zabolevaniia legkih, s plohoi immunnoi sistemoi, saharnym diabetom, rekomendovano perevestis na distansionnoe obuchenie.
U nas je mnogie şkoly perepolneny. V şkole, rasschitannoi na 1200 uchaşihsia, mogut uchitsia 2-2,5 tysiach detei, v klassah mogut po 40-45 chelovek pri norme v 25. V koridorah na peremene ne protolknutsia.
Seichas sanitarnye normy trebuiut, chtoby v klassah bylo po 15 uchenikov, poetomu dopolnitelno potrebuiutsia pomeşeniia i prepodavateli, a u nas i ranşe byla nehvatka uchenicheskih mest i uchitelei. Vozmojno, po etoi prichine – iz-za nehvatki uchenicheskih mest, uchitelei – v Kazahstane ne toropiatsia s otkrytiem şkol.
Takje est zagrujennost obşestvennogo transporta v gorodah – vlasti ne smogut reşit problemu uvelicheniia kolichestva avtobusov, chtoby ne bylo skuchennosti passajirov.
Trudnosti distansionnogo obucheniia, ili ucheba na verşine gory
İ seichas obrazovanie v RK okazalos v slojneişei situasii. Za tri goda mnogochislennyh «reform» ministra Erlana Sagadieva uroven obrazovaniia zametno upal, chto otmetili daje mejdunarodnye obrazovatelnye issledovaniia PISA.
Vsemirnyi bank takje provel issledovanie sfery obrazovaniia v stranah Sentralnoi Azii. Po ego dannym, esli do pandemii şkolniki Sentralnoi Azii otstavali v znaniiah ot svoih evropeiskih rovesnikov na poltora goda, to posle distansionnogo obucheniia etot razryv uvelichilsia eşe na polgoda.
Eto i neudivitelno – v nekotoryh aulah pereboi s internetom ili ego net sovsem, selskie şkolniki i studenty «lovili» i «loviat» internet na kryşe ili vyhodili v polia, zabiralis na blizlejaşuiu vozvyşennost, goru, gde «lovit» internet, chtoby otpravit vypolnennye raboty prepodavateliam.
Naprimer, v sele Kumsai Aktiubinskoi oblasti s nachala uchebnogo goda, chtoby poimat sviaz i popast na onlain-urok, deti uhodiat v step.
Studenty iz nekotoryh aulov iz-za otsutstviia interneta vynujdeny ezdit v raionnye sentry na distansionnye leksii, a roditeli şkolnikov s vypolnennymi domaşnimi zadaniiami – kuda-to v sosednii aul, gde est internet, chtoby peredat ih uchiteliam.
Okazalos, obrazovatelnye platformy ne gotovy k distansionnomu obrazovaniiu. U uchitelei uhodilo mnogo vremeni na to, chtoby zagruzit v «Kundelik» informasiiu po urokam, po domaşnim zadaniiam, vystavliat osenki. İz-za slabogo interneta ni o kakih video-urokah rechi byt ne moglo. Ne govoria o tom, chto mnogie uchitelia (i şkolniki) isportili svoe zrenie, postoianno polzuias smartfonami.
İ est opasenie, chto opredelennaia chast şkolnikov ostanetsia bez obrazovaniia, tak kak ne smojet vospolzovatsia onlain-obrazovaniem. Poskolku sistema obrazovaniia i şkolniki i semi poprostu ne byli gotovy k onlain-obucheniiu, chisto tehnicheski.
Esli studenty vysşih uchebnyh zavedenii i kolledjei, primeniaia otdelnye elementy raboty v onlain-rejime, imeli opredelennyi opyt v etom voprose i byli luchşe gotovy k distansionnomu obucheniiu, to uchaşiesia şkol stolknulis s podobnoi praktikoi vpervye.
Vesnoi distansionnoe obuchenie bylo ne prihotiu Ministerstva obrazovaniia i nauki, a vynujdennaia mera. İ nelegkii gruz leg na plechi roditelei şkolnikov, osobenno mladşih klassov, kotorym prişlos primerit na sebia rol uchitelei i repetitorov – ved uchebnye sentry, kak i şkoly, toje byli zakryty.
Osobenno tiajelo prişlos şkolnikam iz otdalennyh aulov, gde byli pereboi s internetom, ne govoria o nehvatke gadjetov.
Po mneniiu uchitelei, kachestvo obrazovaniia zametno upalo, hotia oni byli dovolny urovnem vypolneniia domaşnih zadanii v 4-i chetverti. Takoi paradoks obiasniaetsia prosto: ved uchitel ne znaet, sdelal li şkolnik zadaniia sam, spisal li v internete ili emu pomogali roditeli. V şkole znaniia detei proveriaiutsia po ustnym otvetam, pismennym zadaniiam, i kajdyi şkolnik na vidu uchitelei i odnoklassnikov. Pri distansionke vsego etogo net, sootvetstvenno, net obektivnoi osenki znanii uchaşihsia.
Chisto tehnicheski distansionka zanimaet u pedagogov mnogo vremeni: nado rabotat s kajdym uchenikom po otdelnosti – poluchat ot nego zadaniia, pisat ili otpravliat ustnye zamechaniia, pri etom ne znaia, ponial şkolnik urok ili net. Po mneniiu opytnogo pedagoga, za standartnoe vremia v distansionke şkolniki vypolniali liş 30 % rabot po matematike ot rabot v şkolnyh usloviiah.
K tomu je proiavilas «nasionalnaia» cherta – problema s dissiplinoi. Okazalos, vo vremia orazy nekotorye roditeli ili deti pozvoliali sebe sdavat domaşnie zadaniia ili zvonit pozdno nochiu; kto-to mog prislat ih do obeda, a kto-to vecherom. Nedarom v şkole stavili osenki za povedenie i dissiplinu – bez navykov otvetstvennogo i samostoiatelnogo obucheniia ucheba daetsia s trudom. A doma detiam mojno pobyt v rasslablennom sostoianii, kogda net kontrolia so storony vzroslyh.
Vesennee distansionnoe obuchenie vyiavilo, chto mnogie şkoly ne ukomplektovany kompiuterami i mnogim drugim, v otdelnyh selah – pereboi ili daje otsutstvie interneta, chto iavliaetsia nedorabotkami Ministerstva sifrovogo razvitiia. Okazalos, şkolnikam ne hvataet 700 tysiach kompiuterov, i mnogie deti riskuiut ostatsia bez bazovogo obrazovaniia.
K tomu je kompiuternaia programma ne mojet osenit sposobnosti i potensial studenta – zdes est svoi algoritm osenivaniia. Naprimer, esli sluchitsia kratkovremennyi sboi s internetom pri sdache pismennogo testa, to etot test avtomaticheski «skidyvaetsia» iz programmy, t.e. student ne smojet prodoljit eto testirovanie. V itoge ne po vine studenta (i prepodavatelia) u pervogo poiavliaetsia zadoljennost i snijenie ballov.
Byvaiut sboi i samoi programmy. Naprimer, pravilnyi otvet «1,236», student okrugliaet «1,24», otvet ne zaschityvaetsia; ili naoborot, student pişet «1,236», a programma okrugliaet «1,24», otvet opiat ne zaschityvaetsia. Neredko testy ne prinimaiutsia, kogda otvety dolgo ne zagrujaiutsia, chto estestvenno pri odnovremennoi zagruzke programmy.
İ seichas u rabotaiuşih roditelei est tolko dva varianta – mahnut rukoi na uchebu rebenka ili uvolitsia s raboty i samim obiasniat emu novye temy i pravila.
Kto budet zanimatsia oflain
Glava MON na iiulskom zasedanii pravitelstva otmetil, chto v pervoi chetverti novogo uchebnogo goda v şkolah budut rabotat liş dejurnye klassy na osnovanii zaiavlenii roditelei uchaşihsia nachalnyh klassov (1-4 klassy) pri sobliudenii strogih sanitarnyh trebovanii, a obuchenie ostalnyh şkolnikov budet v formate distansionnogo obucheniia. Dali pravo vybora roditeliam, a ne MON.
İskliuchenie sdelali dlia malokomplektnyh şkol v otdalennyh naselennyh punktah, gde budut zanimatsia oflain pri sobliudenii sanitarnyh norm. Po 10-15 chelovek v klassah, s raznym vremenem peremen, s odnim uchitelem v odnom klasse, chast zaniatii v distansionnom rejime, bez şkolnogo pitaniia.
Okazalos, chto ne vse imeiuşiesia starye kompiutery podoidut dlia detei, i MON zakupilo okolo 50 000 novyh kompiuterov, dalşe budut pokupat akimaty – dany takie porucheniia pravitelstvom.
Obrazovatelnye saity budut besplatnymi, mobilnye operatory, vozmojno, budut snijat svoi tarify şkolnikam i uchiteliam. Teleuroki podgotovleny profilnym vedomstvom, budut usoverşenstvovat internet-platformy s uchetom trebovanii roditelei, surdoperevoda, obespecheniia kontenta i t.d.
Uchitelia porabotali po etim kompetensiiam, po informasionnym tehnologiiam, IT-platformam, internet sistemam. Byli otkryty obuchaiuşie kursy dlia uchitelei, povyşeniia kompetensii v distansionnom rejime, povyşeniiu professionalnogo urovnia.
MON posle pervoi chetverti v zavisimosti ot snijeniia zabolevaemosti budet gotovit k poetapnomu perehodu v pervyi period k tradisionnomu formatu 1-5 klassy. Vo vtoroi period – 6-11 klassy pri blagopoluchnom epidemiologicheskom sostoianii.
Naibolee uiazvimye seichas – deti nachalnogo zvena, pervoklassniki. Poetomu po jelaniiu roditelei, po ih pismennomu zaiavleniiu, s sobliudeniem sanitarnyh norm (v gruppah po 10-15 chelovek), MON dalo vozmojnost dlia ih obucheniia.
Neobhodim perehod na oflain
Voobşe-to kak dopolnitelnoe obuchenie distansionka davno ispolzuetsia za rubejom, osobenno v vuzah pri opredelennyh usloviiah. Eto vrode sovetskogo zaochnogo obrazovaniia bez poseşeniia uchebnogo zavedeniia. Distansionnoe obuchenie pozvoliaet mnogim poluchit obrazovanie, nahodias daleko ot vuza. U nas toje inogda ispolzuetsia, naprimer, v Nazarbaev intellektualnyh şkolah, esli şkolniki nahodiatsia za rubejom ili po kakim-to prichinam ne mogut poseşat zaniatiia, nahodias v Kazahstane.
S etoi tochki zreniia est bolşoi polojitelnyi rezultat ot distansionnogo obucheniia kak dlia şkolnikov, studentov, tak i dlia prepodavatelei, kotorye zametno povysili svoi uroven vladeniia informasionnymi tehnologiiami, stali aktivnee polzovatsia razlichnymi obrazovatelnymi platformami, programmami dlia podgotovki prezentasii i obychnymi messedjerami.
No kak postoiannaia vseobşaia osnova obucheniia distansionka privedet k znachitelnomu snijeniiu urovnia obrazovaniia. Po etoi prichine v RK neobhodimo po mere vozmojnosti bystree vozvraşatsia k tradisionnomu formatu obucheniia, s vozmojnym sovmeşeniem s distansionnym obucheniem otdelnyh predmetov, naprimer muzyka, izobrazitelnoe iskusstvo, trudovoe obuchenie. İ krujki, i sportivnye seksii dlia polnosennogo razvitiia toje doljny rabotat, no po sootvetstvuiuşim sanitarnym normam i pravilam.
Neudivitelno, chto rezko vozros spros na repetitorov, kotorye provodiat zaniatiia vjivuiu, a takje poiavilis chastnye podpolnye «gruppy prodlennogo dnia» dlia obucheniia detei v vozraste do 12 let v oflain-rejime.
Konechno, v vuzah situasiia s distansionnym obucheniem luchşe, chem v şkolah, poetomu tam perehod k tradisionnomu formatu mojno vvesti popozje. Mojno otdelnye kursy ostavit na distansionke, ostalnye (s praktikoi) perevesti na ochnuiu formu, mojno chast zaniatii perevesti na distansionnyi format, chast – na oflain.
Ucheniki – ne avtomaty, ne mehanizmy, kotorye mojno distansionno napolnit znaniiami, kak kartridji zapravliaiut kraskoi. S drevneişih vremen sformirovalas osnova polucheniia znanii, kotoraia peredaetsia poniatiiami «Uchitel i ego ucheniki», «chia-to şkola» (şkola Pifagora, Sokrata i t.d.) i dr.
Ucheniki – eto chelovecheskie suşestva, kotorym dlia effektivnogo usvoeniia znanii nujno obşenie s uchitelem, s tovarişami po uchebe, pereniatie jiznennogo opyta sovmestnogo obucheniia, a ne tehnologii. Cherez ekran smartfona, kompiutera znaniia mogut byt peredany liş chastichno. Ne govoria o laboratornyh rabotah, naprimer, po himii ili fizike, o sportivnyh seksiiah i t.d. K tomu je nikto ne otmenial vospitanie detei v şkole.
Vo vremia distansionnogo obucheniia videozvonki, WhatsApp, IT-platformy, internet sistemy, Facebook i analogichnye instrumenty prevraşaiutsia dlia zapertyh v domah liudei v edinstvennuiu formu podderjaniia otnoşenii.
K tomu je za postoiannoi onlain-kommunikasiei kroetsia novaia forma totalnogo odinochestva. Nevoobrazimo, konechno, jit bez telefonov, no tehnologiia, kak i, naprimer, lekarstva, mogut vylechit, a mogut i otravit.
Uje v pervoi chetverti nado gotovitsia k perehodu k oflain-obucheniiu. Daje vo vremia pervoi chetverti mojno perehodit k şkolnomu obucheniiu v raionah, oblastiah, gde ustanovitsia blagopriiatnaia epidemiologicheskaia situasiia. Na pervyh porah mojno sovmeşat tradisionnoe obuchenie s distansionnym.
Odnako uje seichas nekotorye roditeli jaluiutsia, chto v şkolah ne otkryvaiut dejurnye gruppy dlia mladşih klassov, v sosialnyh setiah proşel fleşmob s obraşeniem k sanitarnym vracham razreşit oflain-obuchenie i dlia uchaşihsia drugih klassov.
Neobhodimo usilenie medisinskogo osmotra şkolnikov i pedagogov, otvetstvennosti uchitelei, roditelei i şkolnikov. Kak izvestno, k rasprostraneniiu epidemii v Kazahstane ne byli gotovy naşi mediki, polikliniki i bolnisy, epidemiologicheskie slujby, aptechnaia set. Est nadejda, chto eti slujby budut gotovy k oseni i ne dopustiat povtoreniia letnei vspyşki zabolevaniia.
Obuchenie v iaponskoi şkole v novom formate
Na etu problemu obratil svoe vnimanie prezident Kasym-Jomart Tokaev i 1 sentiabria napisal v Twitter: «Pandemiia nalojila negativnyi otpechatok na nachalo uchebnogo goda v şkolah i vuzah. No eto vremennoe iavlenie. Pravitelstvu dano poruchenie razrabotat poriadok vozvrata k ochnoi forme obucheniia s sobliudeniem sanitarnyh norm, chtoby izbejat vspyşki opasnogo zabolevaniia sredi detei i molodeji».
V reitinge luchşih stran dlia vospitaniia detei Kazahstan zanial poslednee, 73-e, mesto. Ob etom soobşila analiticheskaia slujba Ranking.kz. S obrazovaniem toje situasiia plachevnaia. V reitinge luchşih stran dlia obrazovaniia Kazahstan okazalsia na 70-m meste iz 73, raspolojivşis mejdu Livanom i Mianmoi. Stranami s luchşei sistemoi obrazovaniia priznany SŞA, Velikobritaniia, Kanada, Germaniia, Fransiia.
İ v «virusnyh» usloviiah Kazahstan ne doljen iskat kakoi-to osobyi put, a vziat za osnovu opyt mnogih stran, gde deti imeiut vozmojnost normalno hodit v şkolu pri sobliudenii sanitarnyh norm.
Poluchaetsia, naşa strana ne gotova i k tradisionnoi forme obucheniia? Ved vsem izvestny sanitarnye usloviia otkrytiia şkol. Pervostepennym doljno stat sobliudenie sosialnoi distansii – sobliudenie bezopasnoi distansii v 1,5 metra, ispolzovanie sredstv individualnoi zaşity – masok, sanitaizerov, zaşitnyh şitkov, zigzagoobraznaia rassadka şkolnikov (po odnomu cheloveku za partu) na rasstoianii 1,5 metra drug ot druga. V şkolah doljny byt tualety, chistaia pitevaia voda i mylo dlia ruk.
V perechen takih trebovanii vhodit takje izmerenie temperatury u detei i vzroslyh i izoliasiia uchaşihsia i sotrudnikov s priznakami ORVİ. A takje maksimalnoe razobşenie detei iz raznyh klassov; rekomenduetsia provodit kak mojno bolşe meropriiatii na svejem vozduhe, zakrepit otdelnye pomeşeniia za odnim klassom ili gruppoi, signalnye znaki dlia distansionirovaniia, levostoronnee dvijenie dlia uchaşihsia i dr.
Detiam, u kotoryh est hronicheskie zabolevaniia legkih, s plohoi immunnoi sistemoi, saharnym diabetom, rekomendovano perevestis na distansionnoe obuchenie.
U nas je mnogie şkoly perepolneny. V şkole, rasschitannoi na 1200 uchaşihsia, mogut uchitsia 2-2,5 tysiach detei, v klassah mogut po 40-45 chelovek pri norme v 25. V koridorah na peremene ne protolknutsia.
Seichas sanitarnye normy trebuiut, chtoby v klassah bylo po 15 uchenikov, poetomu dopolnitelno potrebuiutsia pomeşeniia i prepodavateli, a u nas i ranşe byla nehvatka uchenicheskih mest i uchitelei. Vozmojno, po etoi prichine – iz-za nehvatki uchenicheskih mest, uchitelei – v Kazahstane ne toropiatsia s otkrytiem şkol.
Takje est zagrujennost obşestvennogo transporta v gorodah – vlasti ne smogut reşit problemu uvelicheniia kolichestva avtobusov, chtoby ne bylo skuchennosti passajirov.
Trudnosti distansionnogo obucheniia, ili ucheba na verşine gory
İ seichas obrazovanie v RK okazalos v slojneişei situasii. Za tri goda mnogochislennyh «reform» ministra Erlana Sagadieva uroven obrazovaniia zametno upal, chto otmetili daje mejdunarodnye obrazovatelnye issledovaniia PISA.
Vsemirnyi bank takje provel issledovanie sfery obrazovaniia v stranah Sentralnoi Azii. Po ego dannym, esli do pandemii şkolniki Sentralnoi Azii otstavali v znaniiah ot svoih evropeiskih rovesnikov na poltora goda, to posle distansionnogo obucheniia etot razryv uvelichilsia eşe na polgoda.
Eto i neudivitelno – v nekotoryh aulah pereboi s internetom ili ego net sovsem, selskie şkolniki i studenty «lovili» i «loviat» internet na kryşe ili vyhodili v polia, zabiralis na blizlejaşuiu vozvyşennost, goru, gde «lovit» internet, chtoby otpravit vypolnennye raboty prepodavateliam.
Naprimer, v sele Kumsai Aktiubinskoi oblasti s nachala uchebnogo goda, chtoby poimat sviaz i popast na onlain-urok, deti uhodiat v step.
Studenty iz nekotoryh aulov iz-za otsutstviia interneta vynujdeny ezdit v raionnye sentry na distansionnye leksii, a roditeli şkolnikov s vypolnennymi domaşnimi zadaniiami – kuda-to v sosednii aul, gde est internet, chtoby peredat ih uchiteliam.
Okazalos, obrazovatelnye platformy ne gotovy k distansionnomu obrazovaniiu. U uchitelei uhodilo mnogo vremeni na to, chtoby zagruzit v «Kundelik» informasiiu po urokam, po domaşnim zadaniiam, vystavliat osenki. İz-za slabogo interneta ni o kakih video-urokah rechi byt ne moglo. Ne govoria o tom, chto mnogie uchitelia (i şkolniki) isportili svoe zrenie, postoianno polzuias smartfonami.
İ est opasenie, chto opredelennaia chast şkolnikov ostanetsia bez obrazovaniia, tak kak ne smojet vospolzovatsia onlain-obrazovaniem. Poskolku sistema obrazovaniia i şkolniki i semi poprostu ne byli gotovy k onlain-obucheniiu, chisto tehnicheski.
Esli studenty vysşih uchebnyh zavedenii i kolledjei, primeniaia otdelnye elementy raboty v onlain-rejime, imeli opredelennyi opyt v etom voprose i byli luchşe gotovy k distansionnomu obucheniiu, to uchaşiesia şkol stolknulis s podobnoi praktikoi vpervye.
Vesnoi distansionnoe obuchenie bylo ne prihotiu Ministerstva obrazovaniia i nauki, a vynujdennaia mera. İ nelegkii gruz leg na plechi roditelei şkolnikov, osobenno mladşih klassov, kotorym prişlos primerit na sebia rol uchitelei i repetitorov – ved uchebnye sentry, kak i şkoly, toje byli zakryty.
Osobenno tiajelo prişlos şkolnikam iz otdalennyh aulov, gde byli pereboi s internetom, ne govoria o nehvatke gadjetov.
Po mneniiu uchitelei, kachestvo obrazovaniia zametno upalo, hotia oni byli dovolny urovnem vypolneniia domaşnih zadanii v 4-i chetverti. Takoi paradoks obiasniaetsia prosto: ved uchitel ne znaet, sdelal li şkolnik zadaniia sam, spisal li v internete ili emu pomogali roditeli. V şkole znaniia detei proveriaiutsia po ustnym otvetam, pismennym zadaniiam, i kajdyi şkolnik na vidu uchitelei i odnoklassnikov. Pri distansionke vsego etogo net, sootvetstvenno, net obektivnoi osenki znanii uchaşihsia.
Chisto tehnicheski distansionka zanimaet u pedagogov mnogo vremeni: nado rabotat s kajdym uchenikom po otdelnosti – poluchat ot nego zadaniia, pisat ili otpravliat ustnye zamechaniia, pri etom ne znaia, ponial şkolnik urok ili net. Po mneniiu opytnogo pedagoga, za standartnoe vremia v distansionke şkolniki vypolniali liş 30 % rabot po matematike ot rabot v şkolnyh usloviiah.
K tomu je proiavilas «nasionalnaia» cherta – problema s dissiplinoi. Okazalos, vo vremia orazy nekotorye roditeli ili deti pozvoliali sebe sdavat domaşnie zadaniia ili zvonit pozdno nochiu; kto-to mog prislat ih do obeda, a kto-to vecherom. Nedarom v şkole stavili osenki za povedenie i dissiplinu – bez navykov otvetstvennogo i samostoiatelnogo obucheniia ucheba daetsia s trudom. A doma detiam mojno pobyt v rasslablennom sostoianii, kogda net kontrolia so storony vzroslyh.
Vesennee distansionnoe obuchenie vyiavilo, chto mnogie şkoly ne ukomplektovany kompiuterami i mnogim drugim, v otdelnyh selah – pereboi ili daje otsutstvie interneta, chto iavliaetsia nedorabotkami Ministerstva sifrovogo razvitiia. Okazalos, şkolnikam ne hvataet 700 tysiach kompiuterov, i mnogie deti riskuiut ostatsia bez bazovogo obrazovaniia.
K tomu je kompiuternaia programma ne mojet osenit sposobnosti i potensial studenta – zdes est svoi algoritm osenivaniia. Naprimer, esli sluchitsia kratkovremennyi sboi s internetom pri sdache pismennogo testa, to etot test avtomaticheski «skidyvaetsia» iz programmy, t.e. student ne smojet prodoljit eto testirovanie. V itoge ne po vine studenta (i prepodavatelia) u pervogo poiavliaetsia zadoljennost i snijenie ballov.
Byvaiut sboi i samoi programmy. Naprimer, pravilnyi otvet «1,236», student okrugliaet «1,24», otvet ne zaschityvaetsia; ili naoborot, student pişet «1,236», a programma okrugliaet «1,24», otvet opiat ne zaschityvaetsia. Neredko testy ne prinimaiutsia, kogda otvety dolgo ne zagrujaiutsia, chto estestvenno pri odnovremennoi zagruzke programmy.
İ seichas u rabotaiuşih roditelei est tolko dva varianta – mahnut rukoi na uchebu rebenka ili uvolitsia s raboty i samim obiasniat emu novye temy i pravila.
Kto budet zanimatsia oflain
Glava MON na iiulskom zasedanii pravitelstva otmetil, chto v pervoi chetverti novogo uchebnogo goda v şkolah budut rabotat liş dejurnye klassy na osnovanii zaiavlenii roditelei uchaşihsia nachalnyh klassov (1-4 klassy) pri sobliudenii strogih sanitarnyh trebovanii, a obuchenie ostalnyh şkolnikov budet v formate distansionnogo obucheniia. Dali pravo vybora roditeliam, a ne MON.
İskliuchenie sdelali dlia malokomplektnyh şkol v otdalennyh naselennyh punktah, gde budut zanimatsia oflain pri sobliudenii sanitarnyh norm. Po 10-15 chelovek v klassah, s raznym vremenem peremen, s odnim uchitelem v odnom klasse, chast zaniatii v distansionnom rejime, bez şkolnogo pitaniia.
Okazalos, chto ne vse imeiuşiesia starye kompiutery podoidut dlia detei, i MON zakupilo okolo 50 000 novyh kompiuterov, dalşe budut pokupat akimaty – dany takie porucheniia pravitelstvom.
Obrazovatelnye saity budut besplatnymi, mobilnye operatory, vozmojno, budut snijat svoi tarify şkolnikam i uchiteliam. Teleuroki podgotovleny profilnym vedomstvom, budut usoverşenstvovat internet-platformy s uchetom trebovanii roditelei, surdoperevoda, obespecheniia kontenta i t.d.
Uchitelia porabotali po etim kompetensiiam, po informasionnym tehnologiiam, IT-platformam, internet sistemam. Byli otkryty obuchaiuşie kursy dlia uchitelei, povyşeniia kompetensii v distansionnom rejime, povyşeniiu professionalnogo urovnia.
MON posle pervoi chetverti v zavisimosti ot snijeniia zabolevaemosti budet gotovit k poetapnomu perehodu v pervyi period k tradisionnomu formatu 1-5 klassy. Vo vtoroi period – 6-11 klassy pri blagopoluchnom epidemiologicheskom sostoianii.
Naibolee uiazvimye seichas – deti nachalnogo zvena, pervoklassniki. Poetomu po jelaniiu roditelei, po ih pismennomu zaiavleniiu, s sobliudeniem sanitarnyh norm (v gruppah po 10-15 chelovek), MON dalo vozmojnost dlia ih obucheniia.
Neobhodim perehod na oflain
Voobşe-to kak dopolnitelnoe obuchenie distansionka davno ispolzuetsia za rubejom, osobenno v vuzah pri opredelennyh usloviiah. Eto vrode sovetskogo zaochnogo obrazovaniia bez poseşeniia uchebnogo zavedeniia. Distansionnoe obuchenie pozvoliaet mnogim poluchit obrazovanie, nahodias daleko ot vuza. U nas toje inogda ispolzuetsia, naprimer, v Nazarbaev intellektualnyh şkolah, esli şkolniki nahodiatsia za rubejom ili po kakim-to prichinam ne mogut poseşat zaniatiia, nahodias v Kazahstane.
S etoi tochki zreniia est bolşoi polojitelnyi rezultat ot distansionnogo obucheniia kak dlia şkolnikov, studentov, tak i dlia prepodavatelei, kotorye zametno povysili svoi uroven vladeniia informasionnymi tehnologiiami, stali aktivnee polzovatsia razlichnymi obrazovatelnymi platformami, programmami dlia podgotovki prezentasii i obychnymi messedjerami.
No kak postoiannaia vseobşaia osnova obucheniia distansionka privedet k znachitelnomu snijeniiu urovnia obrazovaniia. Po etoi prichine v RK neobhodimo po mere vozmojnosti bystree vozvraşatsia k tradisionnomu formatu obucheniia, s vozmojnym sovmeşeniem s distansionnym obucheniem otdelnyh predmetov, naprimer muzyka, izobrazitelnoe iskusstvo, trudovoe obuchenie. İ krujki, i sportivnye seksii dlia polnosennogo razvitiia toje doljny rabotat, no po sootvetstvuiuşim sanitarnym normam i pravilam.
Neudivitelno, chto rezko vozros spros na repetitorov, kotorye provodiat zaniatiia vjivuiu, a takje poiavilis chastnye podpolnye «gruppy prodlennogo dnia» dlia obucheniia detei v vozraste do 12 let v oflain-rejime.
Konechno, v vuzah situasiia s distansionnym obucheniem luchşe, chem v şkolah, poetomu tam perehod k tradisionnomu formatu mojno vvesti popozje. Mojno otdelnye kursy ostavit na distansionke, ostalnye (s praktikoi) perevesti na ochnuiu formu, mojno chast zaniatii perevesti na distansionnyi format, chast – na oflain.
Ucheniki – ne avtomaty, ne mehanizmy, kotorye mojno distansionno napolnit znaniiami, kak kartridji zapravliaiut kraskoi. S drevneişih vremen sformirovalas osnova polucheniia znanii, kotoraia peredaetsia poniatiiami «Uchitel i ego ucheniki», «chia-to şkola» (şkola Pifagora, Sokrata i t.d.) i dr.
Ucheniki – eto chelovecheskie suşestva, kotorym dlia effektivnogo usvoeniia znanii nujno obşenie s uchitelem, s tovarişami po uchebe, pereniatie jiznennogo opyta sovmestnogo obucheniia, a ne tehnologii. Cherez ekran smartfona, kompiutera znaniia mogut byt peredany liş chastichno. Ne govoria o laboratornyh rabotah, naprimer, po himii ili fizike, o sportivnyh seksiiah i t.d. K tomu je nikto ne otmenial vospitanie detei v şkole.
Vo vremia distansionnogo obucheniia videozvonki, WhatsApp, IT-platformy, internet sistemy, Facebook i analogichnye instrumenty prevraşaiutsia dlia zapertyh v domah liudei v edinstvennuiu formu podderjaniia otnoşenii.
K tomu je za postoiannoi onlain-kommunikasiei kroetsia novaia forma totalnogo odinochestva. Nevoobrazimo, konechno, jit bez telefonov, no tehnologiia, kak i, naprimer, lekarstva, mogut vylechit, a mogut i otravit.
Uje v pervoi chetverti nado gotovitsia k perehodu k oflain-obucheniiu. Daje vo vremia pervoi chetverti mojno perehodit k şkolnomu obucheniiu v raionah, oblastiah, gde ustanovitsia blagopriiatnaia epidemiologicheskaia situasiia. Na pervyh porah mojno sovmeşat tradisionnoe obuchenie s distansionnym.
Odnako uje seichas nekotorye roditeli jaluiutsia, chto v şkolah ne otkryvaiut dejurnye gruppy dlia mladşih klassov, v sosialnyh setiah proşel fleşmob s obraşeniem k sanitarnym vracham razreşit oflain-obuchenie i dlia uchaşihsia drugih klassov.
Neobhodimo usilenie medisinskogo osmotra şkolnikov i pedagogov, otvetstvennosti uchitelei, roditelei i şkolnikov. Kak izvestno, k rasprostraneniiu epidemii v Kazahstane ne byli gotovy naşi mediki, polikliniki i bolnisy, epidemiologicheskie slujby, aptechnaia set. Est nadejda, chto eti slujby budut gotovy k oseni i ne dopustiat povtoreniia letnei vspyşki zabolevaniia.
Dastan ELDESOV,
Nasionalnyi portal "Adyrna"
Ūqsas jaŋalyqtar
