Foto: primeminister.kz
Za poslednie sem let obrazovatelnaia infrastruktura Kazahstana proşla zametnuiu transformasiiu. Esli ranşe osnovnoi zadachei bylo likvidirovat ostryi defisit uchenicheskih mest, avariinost zdanii i trehsmennoe obuchenie, to segodnia rech idet uje o sozdanii novoi obrazovatelnoi sredy — sovremennoi, bezopasnoi, tehnologichnoi i dostupnoi dlia kajdogo rebenka.
S 2019 goda v Kazahstane postroeno 1342 şkoly na 1,1 mln uchenicheskih mest. Masştabnoe stroitelstvo pozvolilo suşestvenno sokratit nakoplennye infrastrukturnye problemy: chislo trehsmennyh şkol umenşilos v 5 raza, avariinyh — v 2 raza, a obşii defisit uchenicheskih mest — takje v 4 raza.
Segodnia v strane funksioniruet bolee 8 tys. obşeobrazovatelnyh şkol, v kotoryh obuchaiutsia poriadka 4,1 mln detei. Pri etom svyşe 5 tys. şkol nahodiatsia v selskoi mestnosti. Eto delaet vopros ravnogo dostupa k sovremennoi obrazovatelnoi infrastrukture osobenno znachimym.
Ot tipovogo zdaniia — k sovremennoi obrazovatelnoi srede
Glavnoe izmenenie poslednih let zakliuchaetsia ne tolko v kolichestve postroennyh şkol.
Meniaetsia sama logika proektirovaniia obrazovatelnyh obektov.
Esli prejniaia şkola prejde vsego reşala zadachu razmeşeniia uchenikov, to sovremennye proekty orientirovany na gorazdo bolee şirokii spektr potrebnostei rebenka.
Odnim iz krupneişih infrastrukturnyh proektov stal proekt «Keleşek mektepterı». V ego ramkah postroeno 217 şkol novogo formata na 460 tys. uchenicheskih mest, iz kotoryh 84 raspolojeny v selskoi mestnosti.
Ploşad takih şkol v srednem na 15–20% bolşe ranee primeniavşihsia tipovyh obektov. V nih predusmotreny sovremennye kabinety fiziki, himii i biologii, STEM-laboratorii, kabinety robototehniki i kompiuternye klassy, masterskie, muzykalnye i horeograficheskie zaly, kovorking-prostranstva i sportivnaia infrastruktura.
To est novaia şkola segodnia — eto uje ne tolko uchebnye kabinety i koridory.
Eto polnosennaia sreda dlia ucheby, tvorchestva, sporta, proektnoi raboty i obşeniia.
Bezopasnost i komfort stanoviatsia chastiu standarta
Otdelnyi aksent delaetsia na organizasii vnutrennego prostranstva şkoly.
V obektah novogo formata potoki uchaşihsia nachalnoi i starşei şkoly razdeleny. Osoboe vnimanie udeliaetsia voprosam bezopasnosti, fizicheskogo razvitiia i sozdaniiu bezbarernoi sredy dlia detei s osobymi obrazovatelnymi potrebnostiami.
Eto otrajaet izmenenie samogo ponimaniia kachestva şkolnoi infrastruktury.
Segodnia sovremennaia şkola osenivaetsia uje ne tolko po kolichestvu mest, no i po tomu, naskolko ona bezopasna, funksionalna, inkliuzivna i udobna dlia rebenka.
Stroitelstvo kak instrument reşeniia konkretnyh problem
Novye şkoly odnovremenno reşaiut i naibolee ostrye infrastrukturnye zadachi.
Za schet vvoda şkol novogo formata polnostiu reşena problema 54 trehsmennyh i 14 avariinyh şkol, a defisit uchenicheskih mest sokraşen bolee chem v 100 şkolah.
Takim obrazom, stroitelstvo stanovitsia bolee adresnym.
Pri planirovanii novyh obektov uchityvaiutsia ne tolko tekuşie pokazateli, no i demograficheskaia dinamika, prognoz chislennosti uchaşihsia, sostoianie deistvuiuşih zdanii i perspektivy razvitiia konkretnyh naselennyh punktov.
Eto oznachaet perehod ot reaksii na uje voznikşii defisit k ego prognozirovaniiu i preduprejdeniiu.
Novye mehanizmy finansirovaniia
Za sem let izmenilas i model finansirovaniia obrazovatelnoi infrastruktury.
Nariadu s respublikanskim i mestnymi biudjetami ispolzuiutsia novye mehanizmy.
Odnim iz nih stal sozdannyi v 2023 godu Fond podderjki infrastruktury obrazovaniia, kuda postupaiut sredstva, iziatye u korrupsionerov.
Za schet Fonda profinansirovano 90 obektov obrazovaniia pochti na 100 tys. uchenicheskih mest. Na segodniaşnii den 83 obekta uje vvedeny v ekspluatasiiu.
Sredstva napravliaiutsia prejde vsego v te regiony, gde naibolee ostro stoiat voprosy trehsmennogo obucheniia, avariinosti i defisita mest.
Takim obrazom, razvitie infrastruktury vse bolşe osnovyvaetsia na sochetanii neskolkih istochnikov finansirovaniia i adresnom raspredelenii resursov.
Modernizasiia nachinaetsia eşe do şkoly
Masştabnye izmeneniia proishodiat i v doşkolnoi infrastrukture.
Za poslednie sem let set doşkolnyh organizasii v Kazahstane uvelichilas na 1 483 edinisy, v tom chisle postroeno 345 gosudarstvennyh detskih sadov.
Pri etom razvitie doşkolnoi infrastruktury idet ne tolko cherez stroitelstvo novyh obektov.
İspolzuiutsia rekonstruksiia, uvelichenie moşnosti deistvuiuşih organizasii, otkrytie novyh grupp i mini-sentrov, a takje privlechenie chastnogo sektora.
Tolko za poslednie tri goda sozdano 232 tys. novyh doşkolnyh mest, a do konsa 2027 goda planiruetsia otkryt eşe 68 tys. mest.
Takim obrazom, modernizasiia obrazovatelnoi infrastruktury ohvatyvaet ves put rebenka — ot doşkolnogo obrazovaniia do şkoly.
Ot stroitelstva zdanii — k razvitiiu chelovecheskogo kapitala
Glavnyi itog poslednih semi let zakliuchaetsia v tom, chto obrazovatelnaia infrastruktura postepenno perestaet vosprinimatsia tolko kak stroitelstvo novyh obektov.
Ona stanovitsia chastiu bolee şirokoi gosudarstvennoi politiki po razvitiiu chelovecheskogo kapitala.
Novaia şkola — eto uje ne prosto mesto, gde rebenok poluchaet znaniia.
Eto sreda, kotoraia doljna obespechivat bezopasnost, zdorove, razvitie sposobnostei, dostup k tehnologiiam, sportu, tvorchestvu i sovremennym obrazovatelnym resursam.
İmenno poetomu glavnyi perehod poslednih let mojno sformulirovat tak:
ot stroitelstva şkol — k sozdaniiu sovremennoi obrazovatelnoi sredy dlia kajdogo rebenka.
Rabota prodoljaetsia. Segodnia v strane stroitsia eşe 101 şkola na 59,3 tys. uchenicheskih mest.
